PROYECTO 14 ESCRIBIR Y PARTICIPAR EN OBRAS DE TEATRO

ESCRIBAMOS UN GUIÓN TEATRAL A PARTIR DE UN CUENTO

En este proyecto aprenderás a escribir un guion teatral a partir de un texto narrativo.

Las actividades contemplan: explorar algunos textos dramáticos para analizar su estructura y sus características, elegir y leer un cuento cuya historia pueda ser adaptada para guion de acuerdo a sus propiedades.

Lo anterior nos lleva a la reflexión del uso de los signos de puntuación en los textos dramáticos.

La meta del proyecto consiste en que escribas un guión teatral a partir de un cuento.

TEMA: GUIÓN TEATRAL Y OBRAS NARRATIVAS

·         El  guión teatral o libreto es un escrito que contiene una historia para ser representada por los personajes del guión. Se compone de parlamentos o diálogos que deben ser dichos y actuados por los personajes.

·         Se denomina narración al resultado de la acción de narrar, esto es, de referir lingüística o visualmente una sucesión de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la variación o transformación, en el sentido que sea, de la situación inicial.

ACTIVIDAD 1: ¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE ESCRIBIR GUIONES DE TEATRO A PARTIR DE OBRAS NARRATIVAS?

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

·         ¿Qué obras de teatro conoces y cuales te han gustado más?

·         ¿Has tenido alguna experiencia en obras de teatro? ¿Cómo?

·         De los cuentos que conoces ¿Cuál crees que se pueda convertir en una obra de teatro?

·         ¿Qué pasos imaginas que deben seguirse para convertir una narración en obra dramática?

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Las obras dramáticas se clasifican en:

·         Tragedia: donde la vida del protagonista está marcada por un destino fatal o trágico

·         Comedia: en la que se presentan situaciones humorísticas.

Dentro de estos textos existen las acotaciones que son las notas aclaratorias que se describen antes o después de los diálogos de un texto dramático para indicar lo relativo del escenario, acción o movimientos de los personajes. Por lo general aparece denotado entre paréntesis o con otro tipo de letra.

                Ejemplo: Ratón Pérez: (emocionado) -¡Eso es! ¡Gran idea! Una junta… una asamblea.-

Titino: (grita) -¡Compañeros ratones! ¡Vengan! ¡Tenemos asamblea! Es muy urgente. (Se dirige al público) Por favor, ayúdennos a llamar a los ratones…-

ACTIVIDAD 2: LOCALIZA LAS ACOTACIONES DENTRO DEL SIGUIENTE GUIÓN. RECUERDA QUE SE USAN PARA INDICAR LO RELATIVO DEL ESCENARIO, ACCIÓN O MOVIMIENTOS DE LOS PERSONAJES Y NO ESTÁN MARCADAS COMO ANTERIORMENTE EN EL EJEMPLO.

RATÓN RAMÓN: SE SUBE A LA MESA Y GRITA

En este momento me nombro presidente de esta honorable asamblea y les digo a todos los respetables ratones y ratonas aquí reunidos en este hermoso día lleno de sol, con un cielo en donde se pasean unas nubecillas color rosa… (Murmullos de desaprobación)

Ratón Pérez: Enojado Grita- ¡Que no hable tanto el presidente de la asamblea! ¡Al grano! ¡Al grano!-

Titino: burlón -Al gato, querrás decir- Risitas

Varios ratones al mismo tiempo

¡Pido la palabra! ¡Yo también! ¡Yo quiero hablar! ¡Y yo! ¡Yo, por favor!

En el guión teatral es muy importante cuidar los espacios y signos de puntuación ya que los parlamentos pueden confundirse. Para ordenar los diálogos y parlamentos se usan:

·         Punto y aparte

·         Punto y seguido

·         Puntos suspensivos

·         Guion largo o dos puntos

·         Signos de interrogación y admiración

·         Paréntesis

·         Punto final

ACTIVIDAD 3: INVESTIGA LOS USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN ANTERIORES EN LAS OBRAS DRAMÁTICAS.

LOS TEXTOS LITERARIOS

1. Los textos literarios tiene una función ESTÉTICA, es decir, pretenden crear belleza a partir del lenguaje, donde el mensaje tiene una mayor importancia que el contenido del texto y se utiliza un vocabulario selecto y una serie de recursos linguisticos tales como las figuras literarias. Ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era mozuela, / pero tenía marido.” (Federico García Lorca)
2. 
   
   Exigen al lector del texto el uso de su IMAGINACIÓN para la comprensión del mismo y para captar el sentido integro de este. Ejemplo: "Qué vanidad, señor, la del cangrejo, apesar de ser feo, gordo y viejo! Camina de costado, mirando con cuidado por si llega a pasar junto a un espejo" (María Elena Walsh)
3. 
   
   El lector es una PARTE FUNDAMENTAL del texto , ya que es él el encargado de unir las diferentes partes de la obra y darle un significado.
   ¿Por qué debo aprender textos literarios?
   Porque resulta ser una herramienta escencial para la enseñanza aprendizaje de el vocabulario, la gramática , la ortografía y un sin fin de contenidos relacionados con el área de Lenguaje y comunicación, es decir, la materia de Español.  
   
   TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS
   

   CUENTO

   
   

   Este texto literario es un relato ficcticio que se caracteriza por ser breve, tener pocos personajes y donde la historia se desarrolla, en la mayoría de los casos, a partir de un solo conflicto.

   
   
   
   

   Origen:

   Los cuentos tienen un origen folclórico, oral y solían tener muchos elementos mágicos. Entre los relatos más antiguos se destacan los de Ejipto: el Setna y El Libro mágico (s. XIV a.C).

   
   
   
   

   Ejemplos de algunos cuentos tradicionales:

   
   
   

   1. Las mil y una noches (árabes)
      Cuentos de Canterbury (Geoffrey Chaucer)
   2. Caperucita roja (Charles Perrault)

     
   
   
   
   
   
   

   NOVELA

   La NOVELA se reconoce como uno de los principales textos literarios y se caracterizar por ser un relato en prosa, generalmente de ficción, extenso y

   
   

   Los tres Mosqueteros (Alejandro Dumas)

   
   complejo, en el cual se entrelazan diversas historias y personajes. Existen una gran cantidad de tipos de novelas , tales como: novela histórica, de aventuras, rosa, policíaca, de acción, negra, psicológica, de caballerías, de amor, de tesis, social, Bizantina y costumbrista, entre otras.
   
   
   

   
   

   
   

   Origen:

   Las novelas tiene su origen en la antigüedad grecolatina donde eran consideradas obras sin mayor relevancia, con las cuales se entretenía l0s burgueses. Entre las primeras en novelas se destacan: "Dafnis y Cloe" de Longo y las "Etiópicas" de Heliodoro en Grecia, y "Satiricón" de Petronio y las "Metamorfosis" (o El asno de oro) de Apuleyoen en Roma. La novela toma mayor relevancia hacia en S.XVII, con las "Aventuras del ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha", del español Miguel de Cervantes Saavedra.

   
   

   Miguel de Cervantes Saavedra, autor de

   "Aventuras del ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha"

   Ejemplos de algunas novelas destacadas:

   • Ana Karenina (León Tolstoi)
   • Nuestros años verde olivo (Roberto Ampuero)
   • El señor de los anillos (JRR Tolkien)
   • Los miserables (Victor Hugo)
   • Cien años de soledad (Gabriel García Márquez)
     OTROS TEXTOS LITERARIOS:
     * LEYENDA
     * FÁBULA
     
     

    

LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

No hay duda que uno de los mayores problemas a los que se enfrentan muchas poblaciones actualmente (ya sean desarrolladas o subdesarrolladas, aunque es cierto que nunca me ha gustado este último término), es la contaminación del agua.

Principalmente, porque como bien sabemos, el agua es prácticamente fundamental para la vida, y por lo que la contaminación puede ser algo muy negativo para el desarrollo tanto económico como social de los pueblo o de las poblaciones próximas a ese lugar contaminado.

Es cierto que, como defienden muchos expertos en la materia, la contaminación del agua causada por las actividades humanas es un fenómeno ambiental de importancia, el cual se comienza a producir desde los primeros intentos de industrialización, para transformarse luego en un problema tan habitual como generalizado.

En el caso del inicio de la denominada como revolución industrial, a comienzos del siglo XIX, los procesos de producción de esta época requerían de la utilización de una gran cantidad de agua para la transformación de las materias primas, a la vez que los efluentes de dichos procesos productivos eran vertidos luego en los cauces naturales de agua, con sus desechos contaminantes correspondientes.

¿Cómo se produce la contaminación del agua?

Generalmente, la contaminación del agua se produce a través de la introducción directa o indirecta en los acuíferos o cauces de diversas sustancias que pueden ser consideradas como contaminantes.

Pero existen dos formas principales de contaminación del agua, una de ellas tiene que ver con la contaminación natural del agua, que se corresponde con el ciclo natural de ésta en que puede entrar en contacto con ciertos constituyentes contaminantes (como sustancias minerales y orgánicas disueltas o en suspensión) que se vierten en la corteza terrestre, la atmósfera y en las aguas.

Pero el otro tipo de contaminación del agua tiende a ser la más importante y perjudicial, y tiene especial relación con la acción del ser humano.

Consecuencias de la contaminación del agua

Como sabemos, esa contaminación del agua puede llevar a la contaminación de los ríos, a la contaminación de los mares, o incluso a la de lagos, embalses, presas… A fin de cuentas, todo aquello que contenga agua.

Esta contaminación no sólo afecta a los propios humanos en sí, sino a la fauna y a los diferentes seres vivos que pueden vivir en la misma.

Eso sin contar que el agua contaminada puede ser portadora de una gran variedad de enfermedades, algunas de ellas mortales.

EJEMPLOS DE FICHAS DE TRABAJO

FICHA DE TRABAJO

FICHA DE TRABAJO

Una ficha de trabajo sirve para realizar el acopio de los contenidos que se encuentre en las fuentes, existen varias técnicas, como tomar apuntes, recoger la información en fichas de trabajo. Dentro de las fichas de trabajo tenemos a: la ficha textual, ficha de paráfrasis, ficha de resumen, ficha de comentario y ficha de síntesis para la remodelación.

Una forma de llenar la ficha es: se asientan los datos generales de la fuente (autor, título, lugar de edición, editorial, fecha de edición) y, además, el contenido está registrado de manera libre, de acuerdo a una síntesis, resumen o (paráfrasis) que hace el investigador, empleando sus propias palabras. Además del contenido encontrado, se señala el sitio, lugar y/o páginas donde dicho contenido se encuentra. Este tipo de fichas son llamadas fichas de contenido.

La otra forma es semejante a esta primera, con la diferencia de que el contenido se registra de manera textual, es decir, tal y como lo proporciona la fuente consultada, esto es, escribiendo las mismas palabras, oraciones o frases con sus estructuras gramaticales y ortografía. Estas fichas se llaman fichas textuales.

La ficha textual. En este tipo de ficha se realiza la transcripción del párrafo que contenga una idea importante para el trabajo de investigación, o para el tema que estamos desarrollando.

Ficha de paráfrasis. En este tipo de ficha, se escribe la idea de un texto con nuestras propias palabras. Al fin acabo este documento sirve para citar textualmente lo que dijo un autor.

PASOS PARA REALIZAR UN RESUMEN

Anota los cuatro pasos para que te auxilies en la elaboraciòn de un resumen La redacción de todo resumen involucra dos procesos: la lectura y comprensión del primer escrito y, después, su reelaboración en un nuevo texto.

Según Ana María Maqueo los pasos a seguir en su elaboración son cuatro:

1.- Leemos con atención un texto.
2.- Separamos en bloques de ideas.
3.- Subrayamos las ideas principales.
4.- Redactamos el resumen enlazando las ideas principales con los nexos correspondientes.

Primer paso
1.-Es necesario que comprendas lo que lees; por lo que te recomendamos usar un diccionario cuando encuentres palabras de significado desconocido.

Segundo paso
Después de leer cuidadosamente el texto y comprenderlo en su totalidad, se procede a identificar y separar las ideas importantes de aquéllas que son usadas para apoyar o explicar las primeras.
Una buena orientación para separar en bloques es revisar en la redacción la separación de párrafos. Todo escrito está dividido en estos apartados, unidades más pequeñas de texto separadas por puntos y aparte.
Generalmente se acepta que a cada unidad de éstas le corresponde la exposición y el desarrollo de una idea principal, apoyada por otras relacionadas con ella. Así, los autores organizan y estructuran la información que proporcionan al lector por medio de los párrafos, señalando visualmente el momento en que termina una idea y comienza otra.
Conforme es mayor la complejidad y profundidad con que es tratado un tema, la extensión de un texto y- en consecuencia- sus divisiones pueden ser mayores y más difícil localizar las ideas principales; sin embargo, el proceso en esencia es el mismo para cualquier escrito.

Tercer paso
3.- Para que sea más clara aún la identificación de las ideas principales éstas pueden subrayarse, con lo cual al releer el texto estarán destacados los aspectos que el autor considera esenciales.

Cuarto paso
Con base en nuestro subrayado, reescribimos el texto, más pequeño, donde sólo conservamos lo básico, unido por nexos o enlaces para que sea más fácil su lectura.
Recuerda que sólo estamos seleccionando lo más relevante, sin hacer cambios o alterar palabras del autor. Por esta razón nuestro resumen se hará usando las mismas palabras.